為切實(shí)貫徹落實(shí)黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)精神，進(jìn)一步推動(dòng)和深化產(chǎn)教融合、校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)和人力資源開(kāi)發(fā)中的重要主體作用，強(qiáng)化產(chǎn)教融合型企業(yè)的帶動(dòng)引領(lǐng)示范作用，按照《國(guó)家發(fā)展改革委教育部關(guān)于印發(fā)<建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）>的通知》（發(fā)改社會(huì)[2019]590號(hào)）要求，結(jié)合校企合作實(shí)際制定《惠州市鯤鵬義齒有限公司產(chǎn)教融合三年發(fā)展規(guī)劃》，科學(xué)合理規(guī)劃、健全規(guī)范管理制度，扎實(shí)有序的推進(jìn)產(chǎn)教融合項(xiàng)目?；葜菔婿H鵬義齒有限公司以下簡(jiǎn)稱“鯤鵬義齒”在校企合作工作中勇于創(chuàng)新，積極探索，致力做好帶頭引領(lǐng)作用，以謀求企校生三方共贏，為社會(huì)創(chuàng)造更大貢獻(xiàn)。

2020年“鯤鵬義齒”憑借多年來(lái)在校企合作工作中的豐富經(jīng)驗(yàn)、工作成效和業(yè)績(jī)，經(jīng)地方推薦、專家嚴(yán)格評(píng)審及政府公示，有幸被納入廣東省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育庫(kù)；為不辜負(fù)社會(huì)的信任，把產(chǎn)教融合、校企合作、服務(wù)社會(huì)、追求完美作為企業(yè)發(fā)展進(jìn)步的核心價(jià)值理念之一，將產(chǎn)教融合工作做細(xì)做實(shí)，現(xiàn)結(jié)合本公司實(shí)際，特將“鯤鵬義齒”未來(lái)三年企校合作工作規(guī)劃如下。

• 發(fā)展思路

    未來(lái)三年時(shí)間里，“鯤鵬義齒”將進(jìn)一步鞏固以往校企合作獲得的成績(jī)，著力解決產(chǎn)教融合、校企合作當(dāng)中的問(wèn)題和困難，堅(jiān)持“政校企行四方聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研立體推進(jìn)”的校企合作方針，面向市場(chǎng)，面向行業(yè)，創(chuàng)新“合作辦學(xué)、精準(zhǔn)育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的緊密型校企合作機(jī)制與體制，努力實(shí)現(xiàn)校企人才共享、設(shè)備共享、技術(shù)共享、校企文化互補(bǔ)、校企管理互通的深度校企合作關(guān)系，全面提升學(xué)校辦學(xué)能力和企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力。

• 合作院校的選擇

   廣東省及周邊省市，以口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)為主要特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)的高職院校和本科院校，為我司優(yōu)先選擇合作對(duì)象。

• 預(yù)期目標(biāo)

（一）通過(guò)校企合作中的共同擬定人才培養(yǎng)方案、項(xiàng)目合作、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)、校企互聘、共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室基地等形式，將企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入到教學(xué)培養(yǎng)中去，更加精準(zhǔn)培養(yǎng)企業(yè)、市場(chǎng)發(fā)展所需的人才，從而解決企業(yè)在用人需求中的難題，為行業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

（二）通過(guò)校企合作，按照政府引導(dǎo)、企業(yè)為主、院校參與的原則，在企業(yè)全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企校雙制、工學(xué)一體的“新型學(xué)徒制”培養(yǎng)模式，以企業(yè)為培訓(xùn)責(zé)任主體,以專業(yè)知識(shí)、操作技能、安全生產(chǎn)規(guī)范及職業(yè)素養(yǎng)為主要培養(yǎng)內(nèi)容,通過(guò)企校雙師、彈性學(xué)制等制度保障,培養(yǎng)一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企業(yè)急需的高技能型、復(fù)合型人才。

（三）通過(guò)校企合作，為企業(yè)引進(jìn)更多的優(yōu)秀的，與需求相符且專業(yè)對(duì)口的學(xué)生提前進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，讓實(shí)習(xí)學(xué)生提前了解崗位工作內(nèi)容、企業(yè)文化，增進(jìn)企業(yè)認(rèn)同感，增加實(shí)習(xí)學(xué)生保留率，同時(shí)縮短公司新員工培訓(xùn)周期及培訓(xùn)成本，亦可緩解企業(yè)階段性生產(chǎn)人員緊缺問(wèn)題。

 四、合作內(nèi)容和方式

與各大高校及高職院校合作內(nèi)容及方式初步確定有：共建實(shí)訓(xùn)基地、共同建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院、新型學(xué)徒制培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流科研項(xiàng)目合作等方面，隨著合作的加深和政策的不斷更新完善，還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況拓展更深層次的合作領(lǐng)域。

（一）共建實(shí)訓(xùn)基地

通過(guò)校企聯(lián)合共建實(shí)訓(xùn)基地，為了更好地解決學(xué)校在培養(yǎng)人才過(guò)程中實(shí)訓(xùn)室不夠用、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備落后、所導(dǎo)致的學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到前沿的技術(shù)、無(wú)法將理論與實(shí)踐相結(jié)合地學(xué)習(xí)，通過(guò)校企共建實(shí)訓(xùn)室可以補(bǔ)充學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足的情況下可以建成專業(yè)實(shí)驗(yàn)室提供給學(xué)生實(shí)訓(xùn)使用，通過(guò)校企共建實(shí)訓(xùn)室可以提供給企業(yè)一個(gè)培養(yǎng)骨干員工的基地，同時(shí)通過(guò)校企共建實(shí)訓(xùn)室可以提升企業(yè)未來(lái)的品牌影響力。

（二）建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院、合作辦學(xué)

遵循產(chǎn)教融合、校企合作的基本政策文件規(guī)則，充分發(fā)揮企業(yè)在辦學(xué)中的作用，通過(guò)共同建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院可以很好地共享企業(yè)的前沿技術(shù)資源、共享學(xué)校教學(xué)成果、共同享受政府政策扶持、通過(guò)專業(yè)對(duì)接、課程銜接”的思路，探索校企合作“多元”培養(yǎng)機(jī)制，將產(chǎn)業(yè)學(xué)院打造成集產(chǎn)、學(xué)、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用“六位一體”的實(shí)體性教育平臺(tái)。

（三）新型學(xué)徒制培養(yǎng)

學(xué)校參與企業(yè)人才的培養(yǎng)、開(kāi)辦職工學(xué)校，提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)，為企業(yè)長(zhǎng)期培養(yǎng)從事口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的高素質(zhì)人才，并按培訓(xùn)結(jié)果發(fā)放相應(yīng)國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)證書。

在企業(yè)推行以“招工即招生，入企即入校,企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制與相應(yīng)企業(yè)合作，采用企校雙制、工學(xué)一體的培養(yǎng)模式，以企業(yè)為培訓(xùn)責(zé)任主體,以職業(yè)崗位技術(shù)為導(dǎo)向、專業(yè)知識(shí)、操作技能、安全生產(chǎn)規(guī)范及職業(yè)素養(yǎng)為主要培養(yǎng)內(nèi)容,通過(guò)企校雙師、彈性學(xué)制等制度保障,培養(yǎng)一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企業(yè)急需的高技能型人才。

（四）學(xué)術(shù)交流

借用合作院校的影響力，有選擇性地參與合作院校組織及舉辦的專家培訓(xùn)會(huì)、技術(shù)研討會(huì)等相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)等，以推廣我公司產(chǎn)品服務(wù)及品牌形象、尋求新的合作發(fā)展機(jī)會(huì)、拓展技術(shù)開(kāi)發(fā)思路。

（五）科研項(xiàng)目合作

充分借用高校的師資、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科研研究基地等研發(fā)平臺(tái)及社會(huì)影響力的優(yōu)勢(shì)，可以從以下兩個(gè)方面展開(kāi)科研合作：

1. 國(guó)家及省部級(jí)課題聯(lián)合申報(bào)；

2. 新產(chǎn)品的共同開(kāi)發(fā)及在制產(chǎn)品難題的攻克。

    五、校企合作深度融合

實(shí)施校企深度融合，即：課程標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合，專任教師與兼職教師融合，學(xué)校資源與企業(yè)資源融合，學(xué)生與企業(yè)員工融合，學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)融合，學(xué)校文化與企業(yè)文化融合，大力推進(jìn)合作辦學(xué)、精準(zhǔn)育人、合作就業(yè)、合作科研、合作發(fā)展的校企合作模式。加強(qiáng)校企協(xié)同“雙師”隊(duì)伍建設(shè)，聚焦智能制造、服務(wù)型制造、人工智能等重點(diǎn)領(lǐng)域的發(fā)展；企業(yè)每年定期派遣中高層管理人員或技術(shù)人員到校方掛職鍛煉,參與校方的管理、教學(xué)工作，通過(guò)企業(yè)與學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新，加大“雙師”型教師的培養(yǎng)力度；同時(shí)企業(yè)每年定期接收校方派遣的一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師來(lái)企參觀、掛職、調(diào)研，培養(yǎng)“雙師”隊(duì)伍；切實(shí)把師資隊(duì)伍建設(shè)放在更加重要的位置上，全面提升產(chǎn)教融合水平。

六、未來(lái)運(yùn)行過(guò)程中可能存在的問(wèn)題

（一）合作的產(chǎn)業(yè)學(xué)院會(huì)存在招生人數(shù)少、導(dǎo)致企業(yè)投入成本回收時(shí)間慢，增加企業(yè)投入資金壓力。雖然國(guó)家、企業(yè)、學(xué)校在大力宣傳“共同建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，但學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)新生事物的接受有一個(gè)過(guò)程，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生報(bào)名積極性不高。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)

近年來(lái)職業(yè)教育不斷改革、產(chǎn)教融合、校企合作政策不斷更新、行業(yè)的新技術(shù)不斷地更新?lián)Q代、新型的人才培養(yǎng)模式打破了傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，對(duì)老師的能力水平、教材內(nèi)容等標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，當(dāng)今這種“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式對(duì)于企業(yè)和學(xué)校都需要探索的過(guò)程，教師的教學(xué)能力和水平需大力提升。

七、采取的應(yīng)對(duì)措施

（一）企業(yè)發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)不斷引進(jìn)行業(yè)的龍頭企業(yè)做支撐，加強(qiáng)與學(xué)校、學(xué)生的交流，宣傳通過(guò)企業(yè)的平臺(tái)、學(xué)校的平臺(tái)、行業(yè)協(xié)會(huì)的平臺(tái)宣傳“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生參與的積極性。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)

    借助企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目建設(shè)的機(jī)會(huì)，不斷接收院校專業(yè)教師過(guò)來(lái)掛職學(xué)習(xí)，不斷將新技術(shù)、新理念通過(guò)教學(xué)資源的方式導(dǎo)入到老師的教學(xué)計(jì)劃中，幫助老師提升教學(xué)能力水平，通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)師資將不斷改進(jìn)院校中的教育理念和方法，提高學(xué)生的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。